Satu Tahun Sekolah Rakyat Berjalan, Layanan Siswa Terus Dievaluasi
Pondokkebaikan.com – Satu Tahun Sekolah Rakyat Berjalan, pemerintah terus melakukan pembenahan agar layanan pendidikan bagi anak-anak dari keluarga miskin dan kelompok rentan dapat berjalan lebih baik. Evaluasi tidak hanya menyoroti proses belajar di kelas, tetapi juga kesehatan, kondisi psikologis, serta kebutuhan pendampingan siswa di lingkungan berasrama.
Perhatian tersebut disampaikan Menteri Sosial Saifullah Yusuf atau Gus Ipul dalam kegiatan Penguatan Kapasitas Manajerial Kepala Sekolah dalam Penyelenggaraan Sekolah Rakyat di Swiss-Belhotel Waterfront Makassar, Sulawesi Selatan, Selasa (27/10/2026).
Menurut Gus Ipul, Sekolah Rakyat dirancang untuk memperluas akses pendidikan bagi anak-anak yang selama ini menghadapi keterbatasan. Karena latar belakang peserta didik beragam, penyelenggaraan program memerlukan pendekatan yang lebih menyeluruh daripada sekadar kegiatan belajar-mengajar.
Pendampingan Empati untuk Siswa dari Kelompok Rentan
Sejumlah siswa datang dengan pengalaman hidup yang tidak mudah. Ada yang kehilangan orang tua, pernah mengalami kekerasan, atau menghadapi persoalan psikologis. Kondisi tersebut membuat sekolah perlu memberikan perhatian khusus agar mereka dapat beradaptasi dan mengikuti pembelajaran dengan baik.
“Anak-anak ini membutuhkan pendampingan yang penuh empati,” ujar Gus Ipul.
Pemerintah berupaya mengetahui kondisi kesehatan siswa sejak awal masuk Sekolah Rakyat. Pemeriksaan dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan setiap anak, termasuk kemungkinan perlunya penanganan atau rehabilitasi sebelum mereka mengikuti kegiatan pembelajaran secara penuh.
Langkah ini penting karena anak-anak yang sebelumnya memiliki akses pendidikan terbatas membutuhkan ruang belajar yang aman dan dukungan untuk membangun kepercayaan diri. Pendampingan kesehatan dan psikologis diharapkan membantu siswa menyesuaikan diri dengan ritme sekolah serta kehidupan di asrama.
Kebutuhan Guru dan Pengasuh Masih Menjadi Tantangan
Setelah satu tahun berjalan, pemerintah menilai penyelenggaraan Sekolah Rakyat tetap membutuhkan konsolidasi, pemantauan, dan evaluasi secara berkala. Proses tersebut digunakan untuk menemukan persoalan di lapangan dan memastikan tujuan program tetap terlaksana.
Salah satu kebutuhan yang masih perlu dipenuhi adalah ketersediaan guru, wali asrama, dan pengasuh. Peran mereka penting karena pendidikan berasrama menuntut pendampingan yang berlangsung sepanjang keseharian siswa, bukan hanya saat jam pelajaran.
Guru berperan mendukung perkembangan akademik, sementara wali asrama dan pengasuh membantu anak menghadapi rutinitas, beradaptasi dengan lingkungan baru, serta mencari dukungan ketika mengalami persoalan pribadi. Kecukupan tenaga pendamping akan membantu layanan pendidikan berjalan lebih optimal.
Penguatan Peran Kepala Sekolah
Pemerintah juga mendorong penguatan kapasitas kepala sekolah dalam pengelolaan Sekolah Rakyat. Kepala sekolah diharapkan mampu mengoordinasikan kegiatan pendidikan, mengelola kebutuhan tenaga pendidik dan pengasuh, serta memastikan setiap siswa memperoleh perhatian sesuai kondisinya.
Memasuki tahun kedua, keberhasilan program ini tidak hanya diukur dari bertambahnya akses pendidikan bagi anak-anak keluarga miskin. Kualitas layanan, dukungan psikologis, pemeriksaan kesehatan, dan pengasuhan di asrama juga menjadi bagian penting agar siswa dapat belajar dan berkembang sesuai kebutuhan mereka.
FAQ Sekolah Rakyat
Apa fokus pembenahan setelah satu tahun Sekolah Rakyat berjalan?
Pemerintah fokus pada evaluasi layanan siswa, termasuk pemeriksaan kesehatan, dukungan psikologis, ketersediaan guru, wali asrama, dan pengasuh.
Mengapa siswa Sekolah Rakyat membutuhkan pendampingan khusus?
Sejumlah siswa berasal dari keluarga miskin dan kelompok rentan, dengan pengalaman hidup yang dapat memengaruhi proses adaptasi dan pembelajaran. Karena itu, pendekatan yang empatik diperlukan di dalam maupun di luar kelas.
Apa peran kepala sekolah dalam penyelenggaraan Sekolah Rakyat?
Kepala sekolah bertugas mengoordinasikan pendidikan dan pengelolaan sekolah, sekaligus memastikan kebutuhan siswa serta dukungan tenaga pendidik dan pendamping mendapat perhatian.
